http://toetswijzer.kennisnet.nl/html/toetsenopschool/toetsenopschool.shtm
Toetsen op School uitgebreid met deel voortgezet onderwijs
Onlangs verscheen in de reeks 'Toetsen op School' van Cito voor docenten (in opleiding) de aanvullende publicatie voor het voortgezet onderwijs.
15/03/2013
Gesloten vragen:
http://toetswijzer.kennisnet.nl/html/toetsenopschool/hoofdstuk6.pdf
Openvragen:
http://toetswijzer.kennisnet.nl/html/openvragenmvt/openvragenmvt.htm
http://toetswijzer.kennisnet.nl/html/literatuur/openvraag.pdf
http://toetswijzer.kennisnet.nl/html/toetsenopschool/hoofdstuk7.pdf
http://toetswijzer.kennisnet.nl/html/literatuur/openvraag.pdf
http://toetswijzer.kennisnet.nl/html/literatuur/openvraag.pdf
Met name een verbetering van de vraagconstructie en taalgebruik lijkt mij erg interresant. Zie ook de site van Ben Wilbrink:
http://www.benwilbrink.nl/projecten/cito_ontwerp_toetsvragen.htm
Ook maakt het CITO geen gebruik van RTTI omdat deze classificatie volledig onbetrouwbaar is. Zelf lijken de CITO vragen meer de taxonomie van Romiszowski te volgen:
http://www.benwilbrink.nl/projecten/cito_ontwerp_toetsvragen.htm
Ook maakt het CITO geen gebruik van RTTI omdat deze classificatie volledig onbetrouwbaar is. Zelf lijken de CITO vragen meer de taxonomie van Romiszowski te volgen:
Taxonomie
van Romiszowski
Romiszowski
maakt een onderscheid in kennis en vaardigheden. Onder kennis verstaat hij
'informatie opgeslagen
in de hersenen'; kennis heb je of heb je niet. Onder vaardigheden verstaat hij
'acties die een persoon
uitvoert om een bepaald doel te bereiken'. Vaardigheden ontwikkelen zich door
ervaring en oefening.
Je kunt dus in meer of mindere mate over een bepaalde vaardigheid beschikken.
Bij de
meeste taxonomieën (zoals bij Bloom en De Block, maar ook bij bijvoorbeeld
Brion en Krathwohl)
ligt het accent op één vaardigheidsdomein namelijk het cognitieve,
psychomotorische of affectieve.
Romiszowski heeft echter een taxonomie ontwikkeld, waarin vaardigheden uit elk
van deze
drie
domeinen geplaatst kunnen worden op een reproductief en een productief niveau.
Bovendien heeft hij
nog een vierde domein opgenomen, namelijk dat van de interactieve/sociale
vaardigheden. Dit laatste
domein is in toenemende mate belangrijk geworden, maar is tot nu toe in geen enkele andere
taxonomie opgenomen.
Taxonomies of Educational Objectives - The First Taxonomy of Educational Objectives: Cognitive Domain, The Affective Domain, Revision of the Taxonomy
Geen opmerkingen:
Een reactie posten